时间：2023-03-13 06:32
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部编版小学语文三年级下册《语文园地七》电子课本图文解读（一）图文解读（二）教学设计 教学目的1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。2．学习写作“寻物启事”。
3．试着仿写句子，提 高语言运用能力。4．积累“日积月累”中的八字成语，并举行相应拓展。
教学重点1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。2．学习写作“寻物启事”。教学难点1．试着仿写句子，提高语言运用能力。
2．积累 “日积月累”中的八字成语，并举行相应拓展。 教学历程 一、交流平台 本单元“交流平台”的主题是怎样 有意识地用上 平时积累的语言。
在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？ 在平时的学习中，我们可以专门准备一个条记本，用于积累。积累的内容包罗比力好的词语、比力好的句子和段落。可以积累课本上的，也可以积累课外阅读中的。
积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言情况中。积累的句子或段落可以誊录下来，并归纳综合这个句子或段落形貌的是什么，幸亏什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。
在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。二、词句段运用(一)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
你可知道，那座山上的石头有何等奇妙吗？…… 你可知道…… 示例：你可知道，那座山上的石头有何等奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，很是有趣。你可知道，那座山坡有何等奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，另有的能鉴赏。点拨： 第一句首先需要明确形貌的工具是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的漫衍来写。
(二)读读下面的寻物启事，注意花样，照样子写一个。(见课本第96页 ) 示例： 寻物启事 昨天午休后，我把一串钥(yào)匙(shi)落在了食堂。
如有拾到者，请与我联系，很是谢谢！ 三年级(1)班 王小明5月20日 点拨：寻物 启事，一般由三部门组成。第一部门，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的工具的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部门，正文。
要把丢失工具的时间、所在，失物的名称、形状、质地、记号，详细、详细地写清楚。第三部门，失主的地址、姓名或单元名称和日期。
三、书写提示(见课本第96页) 点拨： 在书写“止、内、术、斗”这四个笔画较少的字时，要把笔画写开一些。注意“止”的首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平；“内”内里的“人”的末笔捺改点；“术”横笔在竖中线上方，竖笔在横中线；“斗”前两笔点在左上格。在书写“露、醒、慧、蘑”这四个笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
注意“露”上部头扁，下部大；“醒”左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平；“慧”上部“彗”窄、长，“心”宽、扁；“蘑”上扁下大。四、日积月累(见课本第96页)1．这四个句子都是八字成语。
兵来将挡，水来土掩：指凭据详细情况，接纳灵活的敷衍措施。不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的巢穴，怎么能捉到小 老虎呢？比喻不履历艰险，就不能取得乐成。也指需通过实践取 得真知。
眼见为实，耳听为虚：形容不要轻信听说，看到的才是事实，也就是说亲眼瞥见的比听说的要真实可靠。近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻靠近好人可以使人变好，靠近坏人可以使人变坏。
指客观情况对人有很大影响。2．这类的成语另有： 一言既出，驷(sì)马难追。
十年树木，百年树人。三天打鱼，两天晒网。
千里之堤，溃(kuì)于蚁穴。己所不欲，勿(wù)施于人。天下兴亡，匹夫有责。基础知识一、汉语拼音我最棒 1.易错音 呈(chénɡ)现 幻化(huàn) 光线(mánɡ) 模(mó)型 窃(qiè)窃私语 警(jǐnɡ)报 章(zhānɡ)鱼 海藻(zǎo) 蕴(yùn)藏 储(chǔ)量 紫檀(tán)色 笑盈(yínɡ)盈 红彤(tónɡ)彤 2.多音字 降{(xiánɡ（投降） @jiànɡ（降落）漂{(piào（漂亮） @piāo（漂流）)空{(kōnɡ（空气） @kòng（空闲） 宁{(nínɡ（平静） @nìng（宁肯）喷{(pēn（喷出） @pèn（喷香）差{(chā（差异） @chà（相差）模{(mó（模糊） @mú（容貌） 好{(hǎo（很多多少） @hào（喜好）二、精品生字归类屋 1.易考字 幻化 蜡烛 诱人 圆润 纳凉 光线 模型 反推力危险 迅速 退却 凶猛 威武 镇静 金灿灿2.组词 幻(理想) 乘(搭客) 芒(光线) 模(模型) 宁(平静) 官(官兵) 险(危险) 推(推动) 退(退出) 镇(镇静)。
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